Nachwuchsgewinnung (Praktika, Ausbildung) Wir brauchen dringend Nachwuchs in der Logopädie. Das Lobbying hat sich gelohnt und die Anzahl der Ausbildungsplätze in den drei deutschschweizer Ausbildungsstätten mit limitierten Plätzen wurde erhöht.

Nach einer Aktualisierung der Krankenpflege-Leistungsverordnung können in der Schweiz seit 2020 Dysphagien neu über die Grundversicherung abgerechnet werden. Im Zusammenhang mit dieser Neuerung erteilte der schweizerische Bund die Auflage, eine Praxisempfehlung zu Dysphagie bei M.

Zusammenfassung. Schwierigkeiten beim erfolgreichen Erwerb und Gebrauch von Sprache sind nicht nur auf die Kindheit beschränkt. Es ist unumstritten, dass sich Beeinträchtigungen in der sprachlichen Entwicklung bis ins Jugendalter und darüber hinaus zeigen, häufig auch in Form von Schwierigkeiten in den schriftsprachlichen Kompetenzen.

Karin Berendes Zusammenfassung. (Bildungs)sprachliche Kompetenzen nehmen eine Schlüsselrolle für Bildungserfolg ein. Um negative Auswirkungen auf bildungsbezogene Teilhabe für Kinder mit sprachlichem Unterstützungsbedarf zu vermeiden, stellt sich die Frage, wie Lernprozesse und -bedingungen in unterschiedlichen Bildungsetappen optimiert werden können.

Zusammenfassung. Im beruflichen Alltag von stotternden Lehrpersonen hat das Störungsbild Stottern nicht nur im Umgang mit anderen Betroffenen eine Relevanz, denn das eigene Stottern kann eine besondere Herausforderung darstellen.

Lara Diehlmann (links im Bild) und Bianca Spelter erhielten mit einem Reisestipendium des dbl die Möglichkeit, auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und -behandlung (GAB) in Graz Anfang November 2023 einen Teil der Forschungsergebnisse ihrer Promotionsarbeiten vorzustellen.

Das Symposium der AG Logopädie/Sprachtherapie der Sektion Therapeutische Gesundheitsfachberufe der DIVI (Deutsche interdisziplinäre Gesellschaft der Notfall- und Intensivmedizin) konnte auch in diesem Jahr fachlich hochkarätige Vorträge zum „Brennpunkt Dysphagie“ präsentieren.

Zusammenfassung. In den letzten Jahren werden zunehmend digitale Möglichkeiten in die Lehr- und Lernkonzeption der Studiengänge in den Therapiewissenschaften integriert. Bisher werden digitale Tools jedoch kaum für die Vermittlung von beruflichen Kompetenzen, fachwissenschaftlichen Entwicklungen sowie professionsspezifischen Haltungen genutzt.