Zusammenfassung. Die Möglichkeit von Eltern, am diagnostischen Prozess ihrer Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen außerhalb eines Gesprächssettings teilzuhaben, ist aufgrund von sprachlichen Zugangsbarrieren oft begrenzt.

Zusammenfassung. Phonologische Aussprachestörungen (PAS) gehören zu den am häufigsten behandelten Störungsbildern in der Kindersprachtherapie und sind oft assoziiert mit Schwierigkeiten im späteren Lese-Rechtschreiberwerb.

Das Interview wurde geführt von Maria Busch Liebe Theresa, könntest du den Leserinnen und Lesern zunächst etwas über deinen beruflichen Hintergrund berichten? Ich habe Psycholinguistik und Klinische Linguistik studiert und arbeite seit zehn Jahren hauptberuflich als Sprachtherapeutin.

Das Interview wurde geführt von Nicole Ziese Würden Sie unseren Leser*innen bitte zunächst einen kurzen Überblick über Ihre Tätigkeitsfelder in Forschung, Lehre und Praxis geben? Annette Fox-Boyer: In meiner aktuellen Position an der Universität zu Lübeck liegen meine Schwerpunkte in Forschung und Lehre im Bereich des Erwerbs der Aussprache von Geburt bis zum Abschluss des Spracherwerbs.

Zusammenfassung. Syntaktisch-morphologische Störungen oder Grammatikerwerbsstörungen treten im Rahmen einer Sprachentwicklungsstörung (SES) häufig auf und persistieren bis in das Schulalter. Sie haben eine hohe Relevanz für das Verstehen und Produzieren von Äußerungen im Alltag und den Bildungserfolg.

Krebserkrankungen zählen zu den häufigsten Todesursachen im Kindes- und Jugendalter. Jedes Jahr erkranken in Deutschland rund 2.250 Kinder und Jugendliche an Krebs. Für diese Patient*innen ist eine frühzeitige palliative Versorgung entscheidend.

Zusammenfassung. Der Artikel präsentiert die Ergebnisse einer deutschlandweiten quantitativen Online-Befragung von Therapeut*innen der Logopädie/Sprachtherapie zur Nutzung mundmotorischer Übungen (MÜ) in der Artikulationstherapie bei Kindern.

Weiterer Schwerpunkt im Zentrum für Seltene Erkrankungen Göttingen

Mit rund 311.000 Euro fördert die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) bis September 2027 ein neues Forschungsprojekt unter der Leitung von Prof. Dr. Claudia Steinbrink an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Erfurt.