Der Verein zur Förderung der Wissenschaft in den Gesundheitsberufen (VFWG) hat in diesem Jahr fünf wissenschaftliche Publikationen mit seinem Review-Preis ausgezeichnet. Gleich zwei davon stammen von Forscher*innen der Hochschule für Gesundheit (HS Gesundheit) in Bochum.

Wenn Mama plötzlich die Worte fehlen Gemeinsam mit dem Bayerischen Landesverband für die Rehabilitation der Aphasiker (BLRA) hat der Mehr Zeit für Kinder e.V. 2023 die Publikation „Wenn Mama plötzlich die Worte fehlen – Familienalltag mit Aphasie“ herausgebracht.

Im Rahmen des Verbundprojekts HUMAINE (human centered AI network) forschen verschiedene Partner*innen aus den Bereichen Arbeitswissenschaft, Wirtschaftspsychologie, Therapiewissenschaft, IT sowie der Versorgungsforschung und den Implementierungswissenschaften gemeinsam.

Das Zentralinstitut für die kassenärztliche Versorgung in Deutschland (Zi) schreibt 2024 erneut einen Wissenschaftspreis zur Förderung der Erforschung regionaler Unterschiede in der Gesundheitsversorgung aus. Mit dem mit 7.500 Euro dotierten Preis sollen überdurchschnittlich gute Arbeiten ausgezeichnet werden, die sich der Untersuchung regionaler Unterschiede in der Gesundheitsversorgung widmen.

Am 18. Juni 2024 (18.30-20.00 Uhr) wollen wir eine Kick-Off-Veranstaltung zur Netzwerkgründung Lippen-Kiefer-Gaumenspalten-Fehlbildungen (LKGF) per Zoom durchführen. Damit reagieren wir auf das Ergebnis der LKGF-Umfrage im vergangenen September/Oktober zur logopädisch/sprachtherapeutischen Versorgungssituation in Deutschland.

Die Interaktion mit Menschen unterschiedlichster Abstufungen des körperlichen und seelischen Wohlbefindens ist Merkmal aller Fachberufe im Gesundheitswesen. Das Promotionskolleg „Mechanismen Gesundheitsberuflicher Interaktion“ (MEGA) an der Universität zu Lübeck widmet sich genau dieser Gemeinsamkeit.

Zusammenfassung. Der Artikel gilt der Bedeutung von künstlicher Intelligenz (KI) in der logopädischen Ausbildung, evidenzbasierten Praxis und Forschung. Er erläutert, wie KI-gestützte Anwendungen Lern- und Forschungsprozesse verändern, und betont dabei die Notwendigkeit einer kritischen Reflexion und Analyse in der Nutzung dieser KI-Tools und der diesbezüglichen ethischen, rechtlichen und praktischen Fragen.

Neuer BLV-Ratgeber zu LRS Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BLV) hat einen neuen Ratgeber herausgebracht: „Früherkennung und Förderung bei Verdacht auf Legasthenie”. Er bezieht sich auf Kinder bis zur Einschulung und möchte Eltern und Kita-Fachkräfte dabei unterstützen, Warnsignale, die auf eine Legasthenie deuten können, frühzeitig zu erkennen.

Durch meine ehemalige Schulleiterin, Dr. Ruth Nobis-Bosch, wurde ich auf die KI-basierte Suchmaschine Scispace und die Möglichkeit, diese zu testen, aufmerksam gemacht. Sicher spreche ich für die meisten Studierenden, wenn ich sage, dass ich für jede Arbeitserleichterung und Hilfestellung im Unialltag dankbar bin.

Sprache · Stimme · Gehör 1/2024 Hirschfelder, A. & Mürbe, D.: Indikationen zur Cochlea-Implantat Versorgung bei Kindern: Wohin geht die Reise? 16-21 Müller, J., Molenda, C. & Polterauer, D.: Aktuelle Trends und Entwicklungen bei der Cochlea-Implantat-Versorgung , 22-31 Jakob, T.

Nachwuchsgewinnung (Praktika, Ausbildung) Wir brauchen dringend Nachwuchs in der Logopädie. Das Lobbying hat sich gelohnt und die Anzahl der Ausbildungsplätze in den drei deutschschweizer Ausbildungsstätten mit limitierten Plätzen wurde erhöht.

Nach einer Aktualisierung der Krankenpflege-Leistungsverordnung können in der Schweiz seit 2020 Dysphagien neu über die Grundversicherung abgerechnet werden. Im Zusammenhang mit dieser Neuerung erteilte der schweizerische Bund die Auflage, eine Praxisempfehlung zu Dysphagie bei M.

Zusammenfassung. Schwierigkeiten beim erfolgreichen Erwerb und Gebrauch von Sprache sind nicht nur auf die Kindheit beschränkt. Es ist unumstritten, dass sich Beeinträchtigungen in der sprachlichen Entwicklung bis ins Jugendalter und darüber hinaus zeigen, häufig auch in Form von Schwierigkeiten in den schriftsprachlichen Kompetenzen.

Karin Berendes Zusammenfassung. (Bildungs)sprachliche Kompetenzen nehmen eine Schlüsselrolle für Bildungserfolg ein. Um negative Auswirkungen auf bildungsbezogene Teilhabe für Kinder mit sprachlichem Unterstützungsbedarf zu vermeiden, stellt sich die Frage, wie Lernprozesse und -bedingungen in unterschiedlichen Bildungsetappen optimiert werden können.

Zusammenfassung. Im beruflichen Alltag von stotternden Lehrpersonen hat das Störungsbild Stottern nicht nur im Umgang mit anderen Betroffenen eine Relevanz, denn das eigene Stottern kann eine besondere Herausforderung darstellen.