Mit konkreten Tipps wollen Fachleute Eltern helfen, die Bildschirmzeit ihrer Kinder zu begrenzen. Für Kinder und Jugendliche sei es umso besser, je weniger Zeit sie vor Bildschirmen verbringen, heißt es in einer Leitlinie, die unter Federführung der Deutschen Gesellschaft für Kinder- und Jugendmedizin (DGKJ) und mit Beteiligung der Uni Witten/Herdecke entstanden ist.

Nachwuchsgewinnung (Praktika, Ausbildung) Wir brauchen dringend Nachwuchs in der Logopädie. Das Lobbying hat sich gelohnt und die Anzahl der Ausbildungsplätze in den drei deutschschweizer Ausbildungsstätten mit limitierten Plätzen wurde erhöht.

Einführung Logopäd*innen arbeiten an der Schnittstelle zwischen Gesundheit und Bildung. In Deutschland sind sie traditionell der Gesundheitsversorgung zugeordnet. Spätestens mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention durch Deutschland vor knapp anderthalb Jahrzehnten, am 26.03.2009, ist es jedoch auch Aufgabe der Logopädie, den hier vermittelten Anspruch der inklusiven Versorgung umzusetzen.

Nach einer Aktualisierung der Krankenpflege-Leistungsverordnung können in der Schweiz seit 2020 Dysphagien neu über die Grundversicherung abgerechnet werden. Im Zusammenhang mit dieser Neuerung erteilte der schweizerische Bund die Auflage, eine Praxisempfehlung zu Dysphagie bei M.

Die neolexon Aphasie-App ist als erste Logopädie-App durch das Bundesinstitut für Arzneimittel- und Medizinprodukte (BfArM) dauerhaft in das Verzeichnis Digitaler Gesundheitsanwendungen (DiGA) aufgenommen worden. Damit kann sie als DiGA bzw. App auf Rezept von Ärztinnen und Ärzten verschrieben werden.

Fallbuch Sprachtherapie Neurologie, Geriatrie und Akutrehabilitation Katrin Eibl 336 S., 50,00 € (Buch/E-Book) München: Elsevier 2019 www.elsevier.de Durch 23 Falldarstellungen aus den sprachtherapeutischen Arbeitsfeldern neurologischer und geriatrischer Behandlung im Akuthaus, der Rehabilitation und Ambulanz soll sowohl Kliniker*innen als auch Studierenden praktisches sprachtherapeutisches Handeln nahegebracht werden.

Zusammenfassung. Schwierigkeiten beim erfolgreichen Erwerb und Gebrauch von Sprache sind nicht nur auf die Kindheit beschränkt. Es ist unumstritten, dass sich Beeinträchtigungen in der sprachlichen Entwicklung bis ins Jugendalter und darüber hinaus zeigen, häufig auch in Form von Schwierigkeiten in den schriftsprachlichen Kompetenzen.

Karin Berendes Zusammenfassung. (Bildungs)sprachliche Kompetenzen nehmen eine Schlüsselrolle für Bildungserfolg ein. Um negative Auswirkungen auf bildungsbezogene Teilhabe für Kinder mit sprachlichem Unterstützungsbedarf zu vermeiden, stellt sich die Frage, wie Lernprozesse und -bedingungen in unterschiedlichen Bildungsetappen optimiert werden können.

Im Rahmen des Projekts SprachNetz bietet die Universität Halle (Philosophische Fakultät III Erziehungswissenschaften, Institut für Rehabilitationspädagogik) seit 2022 eine offene, digitale Sprechstunde an. Sie findet jeden 1. Donnerstag im Monat von 13 bis 14 Uhr statt.

Zusammenfassung. Im beruflichen Alltag von stotternden Lehrpersonen hat das Störungsbild Stottern nicht nur im Umgang mit anderen Betroffenen eine Relevanz, denn das eigene Stottern kann eine besondere Herausforderung darstellen.

Am 20. Januar 2024 nahmen wir, Selma Klee aus Berlin und Nina Hildebrandt aus Aachen, an der Tagung des Deutschschweizer Logopädie-Verbandes teil, der sich dieses Jahr ganz dem Thema Interprofessionalität gewidmet hat. Ermöglicht wurde dies durch das Reisestipendium „Studicampus – Internationaler Austausch im deutschsprachigen Raum“, mit dem der wissenschaftliche Austausch von Studierenden der Berufsverbände dbl, logopädieaustria (Österreich) sowie des Deutschschweizer Logopädinnen- und Logopädenverbandes (DLV) gefördert wird.

myReha: KI-gestützte Neurotherapie Digitale Medien sind ein „Game Changer”, wenn sie individuell und als Therapiebegleitung der Patient*innen eingesetzt werden, sagt die Logopädin Madeleine Gausepohl von den Segeberger Kliniken zu ihren Erfahrungen mit der tablet-basierten Neurotherapie-Software myReha.

In Deutschland gibt es aktuell verschiedene Möglichkeiten, um den Beruf Logopäd*in zu erlernen: Man kann grundständig, ausbildungsintegriert oder additiv studieren oder eine Ausbildung an einer Berufsfachschule absolvieren.

Sprache · Stimme · Gehör 4/2023 Vogt, S.: Von der Hand in den Mund – Das Potenzial von Gesten im Spracherwerb, 193-198 Rohlfing, K.J.: Eine längsschnittliche Betrachtung des integrierten Gesten-Lautsprach-Systems in verschiedenen Diskurspraktiken, 199-204 Frey, N.

? Müssen Patient*innen eine Datenschutzerklärung unterzeichnen? Grundsätzlich hat die logopädische Praxis als verantwortliche Stelle ihre Informationspflichten gegenüber den Patient*innen zu erfüllen (vgl. Art. 13 DSGVO).